26sept. 2020 - Découvrez le tableau "Projet d activité" de Kadasouad sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème projet d activité, animation centre de loisirs, activité. Àla découverte du Moyen-Âge. Cet été l’équipe d’animation du centre de loisirs du Porge a mis en place un projet pour faire découvrir aux enfants le passé du territoire. En effet, le Temple et le Porge sont nés des croisades des chevaliers de l’ordre des templiers au XIème siècle. L’équipe pédagogique a donc choisi cet LAccueil de Loisirs périscolaire b. L’Accueil de Loisirs extrascolaire II/ LES MOYENS a. Moyens humains b. Moyens matériels c. Moyens financiers d. Moyens de communication III/ CHOIX EDUCATIFS ET OBJECTIFS PEDAGOGIQUES IV/ LA VIE QUOTIDIENNE 1) Les temps d’accueil 2) Les temps de repas 3) Les temps de sieste V/ LES ACTIVITES VI/ SOINS Descriptiondu projet L’accueil de loisirs est mis en place durant les vacances de printemps et d’été. Il se déroule à la Base nautique du Malsaucy sur la commune d’Evette-Salbert. Les objectifs principaux visés par le projet pédagogique sont de favoriser, au moyen de la pratique d’activités physiques et sportives : Laccueil de loisirs fait partie intégrante du centre ville et bénéficie de plusieurs transports en commun. - bus (187-184-162) Objectif opérationnel Démarche pédagogique Projet d'animation - Aménagement de l'espace - Participation aux tâches de la vie quotidienne (l'hygiène) - Etablir des règles de vie (rangement et respect du matériels) et des locaux - Ausein de l'équipe. Sait écouter ses collègues. Participe activement au préparation et/ou réunion. A une capacité d’analyse. Plusde 15 projets de parcs d’attraction et les extensions des parcs existants : carte et détails. La France est particulièrement bien dotée en parcs d’attractions. Entre Disneyland pour sa féérie, le Puy du Fou pour ses spectacles, le Parc Astérix ou le Futuroscope et les nombreux parcs régionaux tels que Le Pal, Nigloland ou Walibi Aucentre de loisirs, un conte musical imaginé par les enfants. Dans le cadre de sa formation pour obtenir le BPJEPS, spécialité animateur et mention loisirs tous publics (LTP), PROJETDE CREATION D’UN CENTRE DE LOISIR A TULEAR Sous l’encadrement technique de: Monsieur RAKOTONINDRIANA Parfait Président de la Fédération Sportive de Boxe Savate Sous la direction pédagogique de: Monsieur ANDRIAMASIMANANA ORIGENE Olivier Maître de conférence Année Universitaire 2005– 2006 Session décembre 2006 22 Décembre 2006 . Pendantles vacances, le centre de loisirs des Garets a mis en place un projet d’animation autour du livre. De quoi démocratiser cet outil et permettre aux enfants de repartir avec un souvenir aiZrk. Les responsables de l’accueil de loisirs ont choisi la socialisation de l’enfant comme fil rouge du projet d’animation 2021-2022. Le but est de socialiser l’enfant au travers de la découverte ou de la redécouverte de films et de dessins animés mettant en avant des valeurs morales. La société repose sur des valeurs qui permettent à chacun de se positionner par rapport aux autres. Le cinéma est un art sublime pour témoigner d’une société et des valeurs qui la régissent. Tout au long de l’année, les enfants ont été invités à réfléchir sur les valeurs morales à partir d’une histoire. Ils ont pu donner libre cours à leur imagination et à leur créativité à travers la création de dessins, de personnages de fiction mis en scène, de fresques, de masques, de déguisements et de photomontages. Les 3/5 ans se sont concentrés sur les dessins animés et plus spécialement sur les classiques de Disney. Les plus de 6 ans ont baigné dans l’univers d’Harry Potter et de Star Wars. Ce travail a donné lieu le 6 juillet à une exposition. Tous ont assisté sur place à une séance de cinéma dont ils avaient pris en charge tout le nécessaire à la mise en scène de la projection affiches, tickets, promotion…. Les petits se sont régalés avec le film "En Canto", de Walt Disney, et les grands avec "A l’école des sorcières", d’Harry défi des méchantsCet été, le projet est entré dans sa phase finale. Les méchants de Disney, Star Wars et Harry Potter sont en colère. Les enfants du centre n’ont eu de cesse tout au long de l’année de s’intéresser uniquement aux gentils héros. Un puzzle a été ainsi constitué avec les six personnages gentils de Disney. Chaque morceau a été mis dans un coffre. Or ce dernier et sa clé ont été dérobés par les méchants qui se sont unis pour tester le courage de leurs détracteurs. Pendant six vendredis, ils leur ont lancé un défi sous la forme chaque fois d’une épreuve disputée par six équipes. Un test qui sera refait dans son ensemble en fin de séjour afin que les gentils récupèrent la clé et le coffre afin de reconstituer le puzzle. Qui triomphera ? Y aura-t-il d’autres aventures Disney, Star Wars et Harry Potter ? Suspense. De plus en plus d’équipes d’animation proposent dans les accueils de loisirs et en colonies de vacances des thèmes pour les enfants. Le printemps, la préhistoire, les insectes, la nature, voyage dans le temps, les marionnettes, Disney, les monstres, l’Egypte… Qu’apportent ces thèmes aux enfants? Peut-on s’en passer? Je ne traiterai dans cet article que des thèmes qui ne sont pas des objectifs. En effet, on peut parfois lire thème des droits de l’enfant » ou colo thématique choisie par les enfants » qui sont en réalité plus proche du projet que du thème. Pourquoi les équipes proposent des thèmes en ACM ? Je ne suis pas un habitué des thèmes même si j’ai, il y a longtemps, expérimenté des approches comparables. J’ai voulu savoir pourquoi tant d’équipes s’organisent autour de thèmes. J’ai donc lu, échangé, critiqué, essayé de comprendre… Je vais essayer d’être le plus objectif possible mais si je ne le suis pas suffisamment, vous pourrez commenter cet article 😉 Tout d’abord, sans jugement de ma part, je me suis aperçu que moins le directeur était formé, plus il avait tendance à demander à son équipe de se rassembler autour d’un thème. Mais ce n’est pas une règle absolue, j’ai rencontré quelques animateurs professionnels utiliser cette méthode, même s’ils l’utilisent un peu différemment. Voici en vrac les arguments des directeurs et animateurs qui répondaient à ma question Pourquoi proposes-tu des thèmes sur ta structure » Le thème permet à l’équipe de créer un univers pour l’enfant Le thème est imposé par mon directeur / On a toujours fait comme ça Les parents préfèrent et comprennent mieux la programmation ainsi Il est plus facile pour un animateur de partir d’un thème pour créer des activités cohérentes et éducatives Le thème permet aux enfants de découvrir un sujet, d’apprendre du contenu sur un domaine La dynamique d’équipe est plus naturelle Les 2 seuls directeurs professionnels BPJEPS LTP que j’ai interrogé qui utilisent les thèmes avaient le même argument Cela permet d’aider les animateurs à comprendre un objectif éducatif et de concevoir une programmation cohérente servant un objectif. Une chose est sûre, et j’ai pu l’entendre dans quasi tous les échanges, c’est rassurant, cadrant pour l’équipe. Ça permet aussi de montrer une image sérieuse aux familles qui voient que l’équipe travaille, décore, anime dans la même direction et apprend des choses intéressantes aux enfants. La programmation est fluide, le discours est clair, la valorisation des sessions, la communication, les projets de session éventuellement sont simplifiés. Les dangers, les limites des thèmes Passer à côté des objectifs éducatifs Pour l’écrasante majorité des animateurs lus sur les réseaux sociaux et qui ont échangé avec moi, ce qui compte est de trouver une activité qui réponde au thème. Ça frise parfois l’acrobatie ! L’exercice alors est de programmer le plus d’activités possibles en rapport avec le thème imposé ou choisi par l’équipe. Le danger est là. L’animateur ne cherche plus comme il a appris normalement lors de sa formation BAFA à participer à la mise en œuvre d’un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif », ni à accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets » ou encore à situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif », comme le prévoit le texte qui légifère cette formation source site du gouvernement. C’est à dire, il ne pense plus au sens de son action, à la pertinence éducative de son activité… Si l’on pousse la réflexion encore plus loin, on s’aperçoit que beaucoup d’animateurs ne réfléchissent même plus à la pertinence du thème, allant parfois jusqu’à chercher des activités faisables pour leur public même si ce n’est pas adapté à l’âge, ou à chercher des activités autour du thème Disney par exemple Condorcet doit se retourner dans sa tombe… Animer de cette façon désengage l’animateur qui ne cherche plus à diagnostiquer son public, ni à chercher le projet qui permettra aux enfants de s’émanciper, de comprendre, ou de viser une amélioration souhaitée dans le projet éducatif. Les élus normalement auteurs du projet éducatif ne semblent pas s’en inquiéter d’ailleurs. L’ACM est bien souvent réduit à un lieu d’activités, l’animation à une méthode joyeuse de garder les enfants ». Les notions d’éducation populaire, de socio-éducatif ou de socio-culturel disparaissent très nettement de ce qui est abordé, réfléchi, animé autour des tables des conseils municipaux, des réunions des services enfance et des équipes d’animation. Même la notion d' »engagement éducatif » qui pourtant apparaît dans la plupart des contrats signés par les animateurs de colo devient hors de propos. L’animateur désengagé pense donc travailler… Sans formation professionnelle, on lui demande de trouver des activités mais pas d’éduquer… C’est pourtant ce qu’il fait, sans le comprendre… Ne pas prendre en compte les différents besoins et envie des enfants Dans le meilleur des cas, il est proposé plusieurs thèmes par ACM, émanant des enfants. Dans le pire des cas, l’équipe ou la direction choisit un unique thème. Dans le meilleur des cas, la plupart des enfants y trouveront leur compte puisqu’il sera programmé plusieurs activités sur plusieurs thèmes. Tant pis pour les minorités, les enfants qui n’osent pas s’exprimer, ou qui n’ont pas les mêmes besoins, les mêmes envies que les majorités qui ont choisi pour eux. Je me pose quand même la question du respect de la différence, de la place laissée à l’originalité, à la diversité des envies et des idées… Dans le meilleur des cas encore, les thèmes choisis sont cohérents avec les objectifs éducatifs de la structure et vont aider le public dans ses difficultés, ou régler une problématique repérée. Dans le pire des cas, le thème ne permet pas le choix de l’enfant alors qu’il est sur son temps libre, parfois le seul qui lui est accordé dans son année. Ou bien le thème ne répond pas aux besoins de l’enfant on va tout faire pour développer l’imaginaire de l’enfant alors qu’il est dans l’âge de la curiosité, de la compréhension de monde réel. Dans 99% du temps, l’animateur aura créé un programme pour les enfants, et ne permet donc pas à l’enfant de réaliser ses projets. Dans la plupart des cas, l’article 13 de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant n’est pas respecté L’enfant a droit à la liberté d’expression. Ce droit comprend la liberté de rechercher, de recevoir et de répandre des informations et des idées de toute espèce, sans considération de frontières, sous une forme orale, écrite, imprimée ou artistique, ou par tout autre moyen du choix de l’enfant. » Sortir des thèmes ou faire des compromis ? Mon avis sur la question est tranché sortir de la spirale des thèmes rendra les animateurs et surtout les enfants gagnants. Les animateurs gagneront à comprendre le sens et les enjeux de leur action. L’image de l’animation socio-culturelle, socio-éducative, clairement inscrite dans l’éducation populaire, évoluera auprès du grand public et des co-éducateurs. Et surtout, l’animation ne sera plus réduite à l’activité mais à l’expérimentation bienveillante du vivre ensemble, de la participation, de la laïcité, de la solidarité, du respect de l’autre, de ses différences etc. Ce que l’ACM est le seul à pouvoir faire aussi bien… Vous n’êtes pas convaincus? Alors voici les compromis qui me semblent essentiels pour que les thèmes n’empêchent pas, ne frustrent pas, n’écartent pas Si le thème est nécessaire à votre équipe pour créer, inventer, animer, proposez le maximum de thèmes pour assurer un véritable choix au public. Si possible, un thème par animateur, par projet, par objectif, essentiellement pour aider les animateurs qui en ont besoin pour rendre plaisant une activité éducative. Donner plus de place aux enfants en leur laissant choisir les thèmes en amont des réunions d’équipe, et en proposant à tous les moments des activités hors thème, et si possible, au choix des enfants. Prendre le temps d’expliquer les objectifs aux animateurs, en leur donnant la possibilité de se les réapproprier, avant d’aborder un thème » facultatif ou plusieurs propositions de thèmes qui l’aidera à animer l’objectif. Utiliser le thème pour répondre à un objectif éducatif. Le présenter à tous comme un moyen possible parmi d’autres moyens proposés. Ne le rendre obligatoire pour personne. Et si le problème venait de plus loin, si la raison profonde était la peur des adultes à laisser les enfants décider, choisir, s’exprimer librement ? En savoir plus. Soutenez notre projet Lilo Articles connexes Se renseigner sur les formations pédagogiques animées par Evasoleil Expériences et témoignages d’animateurs Pourquoi t’es là ? 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